当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-22 08:18:18 下载该word文档

第一篇：教育专家吴正宪来精诚实验小学指导数学教学工作教育专家吴正宪来我校指导数学教学工作2014-09-18网络营销部潘澈教育专家吴正宪今天，全国人大代表,全国模范教师,数学特级教师，精诚教育集团专家委员会专家，精诚文化学校创校（1992）骨干教师吴正宪老师来到精诚，给精诚实验小学的小学生们上了一节别开生面的数学示范课。同学们踊跃向老师示意答案鼓励学生说出自己的答案这节数学课的主要内容是让学生了解面积的概念。课堂上，吴老师先在黑板上画了一个正方形，让两个学生分别把正方形和黑板涂上颜色，看谁涂得快，学生直接感知到面的大小。接着课堂中摸一摸书封面、桌面、铅笔盒面等，感受“物体的面”随处可见，初步建立面的概念。使数学的学习生与日常生活的点点滴滴联系起来。从而引起同学们对数学的兴趣寻找生活中的“面”积极回答问题的同学下课铃声响了，同学们还沉浸在数学的思维海洋中，纷纷表示不愿离去，同学们说，吴老师讲的太有意思了，能不能再讲一节？有的同学还问吴老师什么时候还来给我们上课？看到同学们依依不舍，让我们又一次感受到了吴老师的教学魅力，又一次向我们生动的展示了乐学、爱学、会学、善学的生动活泼局面。欢乐的课堂氛围在课后，吴正宪老师和精诚教师们交流了数学教学的经验，吴正宪老师一直是老师们崇拜与学习的榜样，这节课的教学内容老师们已非常熟悉，但从吴老师充满趣味与智慧的课堂中，老师们真正领略了专家的风采，深深感受到了以学生为本的教学理念，认识得到了提升。相信老师们一定会在这次听评课活动中受益匪浅。教学经验分享
第二篇：吴正宪与小学数学《吴正宪与小学数学》读后感我怀着崇敬之情读完《吴正宪与小学数学》。吴正宪，一位不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量的立体教师。她对学生、对教育的爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩；她在教育之路上收获的快乐与幸福，让我憧憬。一、因为爱，她走上科研路。1954年出生的她，在那个特殊岁月没能实现儿时的大学梦想。年仅16岁的她踏上了讲台。打小不甘平庸的她，全身心投入教学中。可是，当她面对表情变得越来越麻木、目光越来越呆滞的学生时，她开始拷问自己：难道要永远在这条没有阳光、没有笑容的路上走下去吗？出于良知与责任，她走上了教改之路„„。读完她的成长之路，我非常惭愧。比照过去的自己，除了勤恳地工作，对学生是“恨铁不成钢，爱你没商量。”我有关注过学生的喜忧吗？以考试成绩衡量工作的优劣得失，已成为我们的一种习惯——直到新课程的出现。面对孩子的痛苦，吴老师的自责与痛心，都缘于她对孩子的深爱。寻找快乐课堂、“一切为了孩子的发展”是她的初衷，今天写进了的数学新课程标准，是指导数学课堂实践的教学理念.二、爱，让她上下求索而无怨无悔、她拜师学习以求课堂教学的高境界。每天早上天未亮，她先把女儿送到幼儿园，再去听第一位师傅马芯兰老师的一节数学课，然后回到自己所在学校上两节数学课。其中的路途比较远，可谓东西两边跑，可她心甘情愿。边听课边思考，学习与反思相结合，让她认识到教改并非只是教学方法的改革，而是更多地融入教育者的教育思想、灵魂和对学生浓浓的爱。与第二位师傅一起策划设计小学数学教改蓝图。经历了教材重组，教学实践，成果汇报总结等阶段。其中最让我肃然起敬的是她在教学实践过程中，整理了《小题库》、《难题辨析》、《思维训练》、《趣味数学》、《教海拾贝》等笔记。为了充实自己，她阅读了学科以外的很多书籍，如《中国通史》、《唐诗三百首》、《教育心理学》„„。随着她的教改深入，她的工作愈发地忙碌，可是她总能做到年年有目标，月月有计划，周周有安排。她把教育教学工作当作一项事业，为之奋斗而无怨无悔；她把教育教学工作当作一门科学，不断探索而乐此不疲；她把教育教学工作当作一种艺术，追求美好的境界和神奇的效果。三、爱心羽化智慧。在听了张梅玲老师的《心理学与小学数学教学改革》的系列讲座后，吴老师对教育及教育对象的爱从此充满智慧：她对寂寞的课堂形成的原因有了顿悟——忽视了师生情感交流。她把“让学生喜欢我”、“让学生喜欢数学”、“让学生学会学数学”作为数学教学的终极目标。她利用、并创造机会建立民主、平等、友好、和谐的师生关系：下雪了，学生在数学课堂上表现出对冰雪世界的向往，她平息批评指责的冲动。课后，她和孩子们一起走进冰雪世界尽情地玩耍，学生对她说：“老师，我们真的很喜欢您。”；她坚信成功亦是成功之母，制造给孩子重新跃起的机会，在体验成功后露出了自信的笑脸。她新接一个五年级的班级，用一个暑假的时间打造开学的第一课，以“你知道阿基米德

阅读全文