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正在进行安全检测...

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物理学规律揭示了在一定条件下某些物理量间内在的必然联系。物理规律只能被人们发现，而不能凭空创造，而人们要发现这些规律，就必须充分发挥自身主观能动性，即进行观察、实验、抽象思维、数学推理等手段，运用恰当的方法，归纳总结出事物间本质的联系。对于初中物理规律教学来讲，学生一般在教师的引导下发现问题，探索规律，讨论规律和运用规律，将前人的认识规律过程进行短时间的再创造。在探索物理规律的过程中，教师要引导学生学会运用正确的物理研究方法，具体的方法有：
一、控制变量法:所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,把多因素问题转化成多个单因素问题,然后研究研究出与哪个变量有关系，最终解决所研究的问题。这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。中学物理课本中，应用这种方法的有:1、研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系（声）

2、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（力）3、液体压强与哪些因素有关（力）2、浮力大小与哪些因素有关（力）4、压力的作用效果与哪些因素有关（力）5、滑轮组的机械效率与哪些因素有关（力）
6、动能、重力势能大小和弹性势能大小与哪些因素有关（力）7、蒸发的快慢与哪些因素的有关（热）8、导体的电阻与哪些因素有关（电）9、研究电阻一定、电流与电压的关系（电）10、研究电压一定、电流和电阻的关系（电）
二.转换法对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法。初中物理课本中，应用了这种方法有：
1.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化；
2.在研究电热与电流\电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；
3.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度；
4.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大。

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