小乌龟

活动目标：

1.在猜猜、看看、想想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参与活动，大胆表达自己。

3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发幼儿对小动物的亲近之情。

活动准备：

小乌龟ppt、小乌龟的视频、歌曲《甩葱歌》、《雨的印记》。

学具：实物小乌龟每组2-3只。

活动过程：

一、猜猜——初步了解小乌龟的特征。

1.师（出示图1）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？（蛋宝宝）

师：蛋宝宝里藏着一只小动物，我们一起请它出来吧。

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

2.师（出示图2）：咦，露出了小尾巴，这是哪只小动物的尾巴呢？（幼儿猜测）

3.分别（出示图3 ）、（出示图4 ）、（出示图5 ），咦，开出一只——小乌龟。

师：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，开出了一只小乌龟。我们一起来跟小乌龟问声好。

二、看看——进一步认识小乌龟特征

师：我们班也来了几只小乌龟跟小朋友做游戏，一会儿我们把它们请出来。小乌龟的身上有好多的秘密，小朋友一会儿用你的小眼睛仔细观察一下哟。

1.幼儿分组进行观察。

2.幼儿观察后，教师重点引导幼儿观察乌龟的头，壳，四肢、尾巴。

（1）小乌龟的头上有什么？

（2）小乌龟的壳是什么样子的？（跟石头一样硬硬的，壳上还有一个个方块）。

（3）小乌龟的腿，有几条呢？ 师：让我们一起来数一数。

（4）小乌龟的尾巴是什么样子的呢？（小乌龟的尾巴短短的）。

师生共同小结小乌龟的典型特征。

三、学习小乌龟爬

1.师：小朋友们想一想小乌龟怎样走路呢？（猜想）引导幼儿大胆猜想

2.师：我们来看看你们想的对吗，小乌龟是怎样走路的？实物展示小乌龟走路。

3.老师这里有两段乐音，你们听一听哪一种音乐适合小乌龟走路呢？

4.幼儿学小乌龟走路。

5.师：在小乌龟走路时遇到危险时它会怎样呢？（幼儿猜想，教师实物展示）

四、小乌龟的习性

师：小乌龟喜欢住在哪里呢？（观察乌龟生活小视频）

五、想想——怎样和小乌龟做朋友

师：我们听一听小博士怎样和小乌龟做朋友的。

延伸：进一步探究小乌龟生活习性和进食特点，并进行好观察记录。

颜色变变变

活动目标：

1.初步感知两种颜色配色后发生的变化。

2.积极关注周围生活中有色彩的物品。

3.对配色游戏感兴趣，乐于大胆去尝试。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料水各1瓶、一次性塑料杯、毛巾、课件。

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿观察图中的小红和小黄的色块。

1.你看到了什么？你能说出这两种颜色的名称吗？

2.引出故事。

师：小红、小黄是一对好朋友，有一天，它们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来看看。（教师讲故事）

师：小红和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？

师：“桔”宝宝回家时，红妈妈说了什么？

师：“桔”宝宝回家时，黄爸爸说了什么？

3.红妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？

二、红色、黄色变变变

1.出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小红和小黄。老师也给小朋友准备了小红和小黄，现在我们来变个魔术，将小红和小黄抱在一起看看是不是变成了桔色？

2.教师演示颜色的变化。

三、投放红色、黄色颜料瓶，请幼儿动手验证，红色和黄色抱在一起是否真的会变成桔色。

1.请幼儿分组，进行配色活动。

2.请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3.教师小结：红色和黄色抱在一起真的会变成桔色。桔色真漂亮，让我想到了气球是桔色的，你们想到什么是桔色的？

四、再投放蓝色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

1.师：小红的朋友小蓝看它们两个玩的特别好也来找小红玩游戏了，快看小蓝来了。 你们想知道小红和小蓝能变出什么颜色吗？请小朋友来试试。

2.请幼儿说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3.幼儿进行蓝和黄的配色，师继续以故事引出。

4.教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？ 找一找我们班里哪里有绿色呢？

5.延伸：今天小朋友用红、黄、蓝三种颜色变出了许多漂亮的颜色，我们把这些颜色都放到大瓶子里留着画出更美丽的图画。

附：故事

小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。

一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。“绿”去了公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。

可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小黄呀。”

“绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”

小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。

小动物的花花衣

活动目标：

1.在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现。

2.喜欢小动物，激发幼儿喜爱动物的情感和探索的愿望。

活动准备：

课件、小树林背景、动物磁力图片若干。

活动过程：

一、情景游戏——《作客》

1.师“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们班和我们小朋友一起玩游戏。看看谁先来？”

2.师：“看看这是哪只小动物？”（出示图片，播放敲门声）

3.师：“咦？只有一部分，你们猜的出这是什么动物吗？你是怎么知道的？”

师小结：老虎身上是黄颜色的，它的叫声很凶猛，一起学一学老虎的叫声，身上有花纹，而且是一条一条的，是条状的花纹。

4.师:“接下来是哪只小动物在敲门呢？”（猎豹）

5.师:“你们猜的出这是什么动物吗？你是怎么知道的？”

师小结：看看一共有几只？（三只）猎豹的身上也是黄颜色的并且有花纹，它身上的花纹是一点一点的小黑点，叫做点状花纹。那老虎和猎豹的衣服有什么区别？（老虎是条纹状一条一条的，猎豹是点状的，身上一个点一个点的）

6师：“又来了一只小动物，从这一部分的动物身体你能看出这是什么小动物吗？”

师小结：奶牛怎么叫？我们一起学一学，奶牛身上有花纹，身体很大很大。它身体的花纹是一块一块的，每天都挤有营养的东西给大家喝。我们比较一下奶牛和猎豹的衣服有什么区别？（奶牛是的衣服是一块一块的，是块状的花纹，而猎豹是一个点一个点的点状的花纹）

二、动物的花花衣

1.师：“今天都哪些小动物来做客呢？小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？（出示图片）

2.师：“原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。”

三、动物找朋友。

1.师：后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友，然后和你的朋友说一说：“你找到的动物朋友是谁？穿着什么花纹的衣服？”

2.师：“将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。”

3.师将幼儿的分类的结果进行梳理（看来老虎、斑马、小鱼……它们的衣服都属于是条状的花纹等等）

四、活动延伸：

1.师：“那么多的小动物都喜欢和小朋友一起做游戏，我们应该怎样对待它？”

2.师:“没错，动物是我们的朋友，我们应该爱护动物保护动物，那等会儿把我知道的小知识讲给其他小朋友听好不好？”

动物的尾巴

活动目标：

1.认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的用途。

2.在活动过程中交流对动物尾巴的认识，萌发幼儿热爱动物的情感。

活动准备：

ppt、动物图片。

活动过程：

一、情景导入

师：最近森林里发生了一件奇怪的事情，有的小动物的尾巴不见了，小朋友们看一看，都有哪些小动物的尾巴丢了？（猴子、松鼠、袋鼠、兔子等）。

二、引导幼儿观察

1.教师：还好村长爷爷把他们的尾巴找到了（出示尾巴图片）把动物尾巴按在动物身上，请幼儿观察动物的尾巴。

2.幼儿交流

师：小朋友们你们看到这些小动物的尾巴是什么样子的？它们的尾巴像什么？

小结：动物们的尾巴有的长，有的短，猴子的尾巴像钩子，袋鼠的尾巴像板凳，兔子的尾巴像圆球，松鼠的尾巴像小伞，小动物的尾巴长的各不相同。

三、找尾巴

师：老师这里还有好多的小动物，小朋友们都认识它们吗？一起帮它们找到尾巴吧。

四、播放课件，动物尾巴的本领。

师：小朋友们知道嘛，这些小动物可是有大本领呢，小朋友们猜一猜它们都有什么本领。

（1）牛——赶走苍蝇蚊子

（2）松鼠——保暖，保护自己　　

（3）猴子——挂在树上

（4）袋鼠——维持身体平衡，休息

五、小结：每个动物的尾巴有不同的用处，有的能使自己平衡，有的能掌握前进的方向，有的能驱赶蚊虫等等。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

大块变小块

活动目标：

1.认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2.通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具把各种食物变小。

3.愿意与别人分享操作的过程。

活动准备：

1.各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

2.各种工具：勺子，剪刀、小刀；大记录图。

活动过程：

1.认识各种食物。

师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们想知道它们是什么吗？（幼儿找出并说出名称）

2. 预测“大变小”的可能性。

（1）我们能把这些食物装进瓶子里吗？引导说出：“瓶口太小，食物太大”。

（2）怎样才能把这些食物放进去呢？根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

3.进行“大变小”的实险。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里，教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

师：“你用什么办法把食物变小了？”看看用什么比较容易把食物“变小”？

4.师幼共同探讨。

你是怎么把食物放进瓶里的？引导幼儿说出“我把它变小了”，进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称。

5.回忆操作过程，集体记录使用工具，教师记录在大图上。

5.延伸：回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“锋利的一面”，提醒幼儿要用刀锋利的一面来切东西，但不能用手去碰。同时引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，是不能玩的。

冬眠的小动物

活动目标：

1．初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。

2．尝试使用礼貌用语“请……”。

3．乐于主动探索和表达。

活动准备：PPT

活动过程：

一、场景导入

师：（出示课件）在图片上，小朋友看到了什么？知道现在是什么季节吗？ 我们是怎样过冬的？让我们去让我们去森林里看看小动物是怎样过冬的好吗?

二、拜访小动物的家。

(1)小青蛙(剌猬)家。

师：（出示课件）尝试使用礼貌用语“小青蛙你好，请你出来和我们一起玩，好吗?”

师：小青蛙没听见吗？它在干什么呢？小青蛙说什么了？

师：“小青蛙在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，原来它在冬眠”。

(2)小刺猬(青蛙)家。

师：（出示课件）运用礼貌用语“小刺猬你好，请你出来和我们一起玩，好吗?”

师：猜猜小刺猬为什么不理睬我们?它在做什么呢?小刺猬说了什么？

师：它们都在“冬眠”。

(3)观察图片，冬眠的小动物。

师：观察还有谁在冬眠?为什么这些小动物要冬眠?

师:到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的，怎样度过又冷又饿的冬天呢?它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法!这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫――冬眠。

三、延伸

师：（出示课件）小朋友在图片上看到了哪些小动物？它们是怎么过冬的？

好吃的花生

活动目标：

1.感知花生的特征，了解花生是一种特有的地上开花地下结果的植物。

2.学习用语言表达自己的感受和发现。

3.探索剥花生的方法，体验亲自动手操作分享的乐趣。

活动准备：

生花生三盘、三个盒子、纸盘若干，优酷视频小松鼠找花生果，PPT。

活动过程：

一、故事导入，介绍故事的内容，了解故事捕捉信息。

师：小朋友你们知道花生的果实长在哪里吗？（地里）花生的花开在哪里？（花生是一种特有的地上开花地下结果的植物，花生喜欢生长在黑暗潮湿的土壤环境中，它还有个好听的名字叫“落花生”。

师：小松鼠给小朋友带来一份礼物。猜猜是什么？请你把小手变成小花礼物就送到你的小花里啦。

二、认识花生。

（1）直观形象的了解花生的外部特征

师：看看我们的花生是什么样子的？什么颜色的？

摸一摸,捏一捏，表面光滑的还是粗糙的?还是软的？还是硬硬的？

放到耳边摇一摇，听一听有什么声音？

小结：花生是白色的，有长的，有短的；摸一摸，表面是不光滑的很粗糙；捏一捏，硬硬的。放到耳朵旁边摇一摇，可以听到里面有动静。（通过看、摸、听感受花生的颜色、形状，体会摸上去的感受。）

（2）直观形象了解花生米的内部特征。

师：硬硬的花生壳里面住着的是什么呀？（花生米）看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下有几个花生宝宝？（宝宝有的多有的少）

师：那小朋友看看这个花生宝宝长的什么样子呀？（穿着一件红衣服）

我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）

师：现在尝一尝花生是什么味道的？

总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面的花生米有的多有的少，白白的花生米穿着一件红衣服。现在给你们猜一个谜语，你们猜猜这是什么呀？“麻屋子红帐子里面住着一个白胖子”这是什么呀？

三、了解花生的营养价值及花生的几种吃法。

1.花生是一种坚果，含有丰富的蛋白质和维生素，能促进小朋友生长发育，增强大脑记忆力，所以小朋友要多吃花生。这层红衣服还有补血功能，所以花生还有个好听的名字叫“长生果”。

2.启发幼儿说出花生可以炒、煮、炸着吃，（播放PPT） 展示花生酥、花生饼干、花生酱，花生壳手工品等。花生壳和花生还可以制作漂亮的手工作品，回家可以跟着妈妈一起尝试一下用花生壳制作一幅作品。

四、剥花生比赛，体验操作与分享的快乐。

师：今天我们认识了花生，知道了花生营养价值丰富，现在小朋友自己动手剥花生送给客人老师吃吧。

好听的声音

活动目标：

1.能辨别生活中几种不同的声音。

2.初步了解同一种物体，由于力气、材质的不同，发出的声音也是不同的。

3.在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。

活动准备：

PPT、图标（大鼓和小鼓）、小瓶人手一个、小盆每组一个、黄豆若干、软硬糖果若干。

活动过程：

一、辨别生活中的声音。

1.听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

师：宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们班做客，他们是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

这是什么声音呀？（你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。）（图片宝宝）

师：天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢？（我们来看看是不是大公鸡）你们还知道哪些动物的叫声啊？（幼儿模仿）会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

师：宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（洗手图片）

师：洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上会发出什么样的声音呢？马路上除了这个声音之外还有什么声音？（摩托车，自行车）

2.小结：我们的身边有这么多好听的声音，马路上也还有好多好多。

二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不同。

师：到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

师：听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音）

师：老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）

师：有声音吗？为什么会发出声音？（因为有豆子，摇一摇）。

师：那你们想不想自己做一个声音瓶子？好，那一会我们每人一个小瓶子和一个小盒子。那装豆子应该装？（拧开盖子，一颗一颗放豆子，拧好盖子）

师：摇一摇，你的瓶子有声音吗？好，现在把你的瓶子放到地上，让它歇一歇。

看看，这是什么？（大鼓和小鼓）用你的小嘴巴模仿一下，大鼓的声音是？小鼓的声音是？（哦，大鼓的声音很？小鼓的声音很？）

拿起你的小瓶子，用瓶子试一试。（幼儿示范）

大鼓的声音怎么样（很大），所以我们摇的时候应该？小鼓应该？

我们再来摇一摇。

大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

师：现在让你的小瓶子歇一歇。

三、尝试把糖果装进瓶子，根据糖果的软硬不同区分声音的不同。

师：变变变，变出了什么？（糖）我这里有两种糖，我请一个小朋友来摸一摸。

师：我们小朋友猜一猜，如果我把糖果装进瓶子里，哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。（先放一种糖果，摇一摇。再倒出来换另一种糖果摇一摇）

小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。

四、结束部分：

1.请幼儿想一想，还可以往瓶子里放什么东西，使瓶子发出声音。

2.请幼儿试一试，哪些物品可以发出大鼓的声音，哪些物品可以发出小鼓的声音。

种大蒜

活动目标：

1.乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。

2.观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。

3.能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。

活动准备：

1.幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。

2.适合种植的大蒜若干。

3.装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干、小洒水壶。

活动过程：

一、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。

1.出示大蒜，引导幼儿观察。

师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?

2.引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。

师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?

3.剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。

师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?

4.请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。

师：摸上去感觉怎样?有什么气味?

二、学习种植大蒜的方法。

1.引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。

师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?

2.引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。

师：如果请你来种大蒜你会怎样做?

3.教师小结、示范种大蒜的方法。

师:种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水（适量），再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。

4.请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。

5.幼儿尝试种植大蒜。

三、教师讲解种植要求与注意事项。

师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干净。

四、幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。

五、活动延伸：

师：将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

有趣的膨胀

活动目标：

1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2.会用比较的方法观察事物，萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。

2.物质准备；黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀的各一份，面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃干、记录表一张。

活动过程：

1.幼儿观察，感知物体的膨胀

（1）师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题：“今天，老师从家里带来了一些东西给你们看，这是什么？”

（2)师提出要求：“老师在小朋友们的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看，也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样?”

（3）幼儿观察比较，教师适当引导。

2.幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀

（1）教师：“你看到了什么?它们有什么不一样?”

（2）小结：有的干、有的湿；有的硬、有的软；有的小、有的大。为什么会有这样的变化吗？是怎么变成这样大的?(启发放入水中)放到水中就能变大吗？

（3）幼儿第一次实验。师：变大了吗？原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫作膨胀。

3.幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀

（1）教师：是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀?老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃，请你们再去做实验。

（2）请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记录。

4.幼儿吃“爆米花”，享受膨胀食品的乐趣

（1）教师出示玉米，问：“玉米能膨胀吗？爆米花怎么做的呢？”

（2）教师将玉米放入微波炉，制作爆米花。

（3）师幼一起吃香喷喷的爆米花。

吹泡泡

活动目标：

1．感知不同形状的工具吹出的泡泡是圆形的。

2．在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备：

1．经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。

2．物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的圆形、三角形、桃心形状的吹泡泡工具。

活动过程：

一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

二、出示其它形状的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想并记录自己的假设。

引导幼儿观察，说说它的形状。

幼儿猜想："猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？"

三、幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

1.幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

2.交流分享：

师：你用的是什么形状的泡泡工具，吹出的泡泡是什么形状的？

3.师生共同小结：圆形、三角形、桃心形状的工具吹出的泡泡也是圆形的。

延伸：探索多种形状的吹泡泡工具吹出的泡泡是什么形状的。

水宝宝搬家

活动目标：

1.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。

2.在操作中感知玩水的快乐。

3.培养幼儿的探究和创造能力。

活动准备：

水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等；喷泉视频。

活动过程：

一、看视频“喷泉”，引出水，导入活动。

1.除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

2.那水是什么样子的呢？

3.今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

4.幼儿操作，教师巡回观察。

5.提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色?什么味道的？

6.教师小结：水是没有颜色没有味道的。

7.请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

8.现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教师小结：水是透明的。

二、帮水宝宝搬家。

1.老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2.教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3.幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。

4.老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。

5.幼儿操作。

6.请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？

7.小结：水妈妈告诉水宝宝的小秘密：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动。

溶解的秘密

活动目标：

1．通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象, 知道有的物体能在水里溶解，有的物体不能在水里溶解。

2．能够在老师带领下尝试用图画形式简单记录物体的溶解现象，初步感知做观察记录环节。

3．通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，感受猜测、验证的科学探究过程。

活动准备：

1．每个幼儿两个杯子（透明塑料杯），一根搅拌器（一次性筷子）。

2．白糖、盐、鸡精、黑豆、大米等。

3.教师制作的观察记录表1、2（实物观察记录表）。

4.抹布。

5.人手一个装温水的瓶子。

6.小勺。

活动过程：

一、故事导入活动，提问引起幼儿活动兴趣。

1.师：有一只小鸭子非常懂事，特别喜欢帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋盐，小鸭子高高兴兴地买了盐，到了河边，一不小心，把装盐的袋子弄破了，盐都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到盐，小朋友们，你们知道为什么盐找不到了吗？它去哪了？

2.幼儿自由猜测（那我们来看一看，小鸭子的盐是不是真的不见了，去哪了？）

3．教师操作，引导幼儿仔细观察。

（1）先用小勺舀一勺盐放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的盐的颜色和形状？（白色的、细末状）

（2）再向盛盐的杯里倒入温水，让幼儿观察盐在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，盐有什么变化？（盐不见了）

4.总结：小鸭子哭着回了家，鸭妈妈笑着告诉他，没关系，妈妈告诉你，白糖还有一些东西啊放到水里会融化、会消失不见这种现象叫做溶解，我们生活中很多东西都能溶解于水，也有很多东西放进水中，仍然看得见，这叫做不能溶解于水。

二、猜测物体能否溶解于水，初步感受观察记录过程

1.师：今天老师带了很多东西来，我们看看都有哪些？老师介绍实验器材（只出示石子，白糖）。

2.那你们猜一猜哪些物体能溶于水，哪些不能？

3.教师讲解观察记录表1，将幼儿猜测结果进行记录（能溶解的用笑脸，不能溶解的不贴任何标志）。

三、对比观察实验，再次理解溶解现象

1.幼儿操作实验。

2.师生集体记录，并与猜想进行对比。

四、活动延伸：回家以后还可以试一试其它的材料。

认识天气符号

活动目标：

1.初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点和天气符号。

2.尝试用动作来表示不同的天气，并且能够准确地识别天气符号，从而培养参与科学活动的积极性。

活动难点：区别相似天气符号。

活动准备：

天气预报图，天气符号牌（晴天、阴天、雨天、刮风、雪天)，记录表。

活动过程：

1.观察天气

（1）教师扮演天气预报员播报今日的天气(天气情况，气温，适合穿的衣服，注意事项)

（2）你们看看窗外今天是什么天气？老师播报得准确吗？

2.认识天气牌

（1）出示天气牌。小朋友知道这是什么吗？每个图案都是用来表示天气情况的，我们给他起了好听的名字叫气象符号。

（2）帮助幼儿了解天气的种类及其特征。你们来猜一猜他们都代表什么天气?你们是怎么看出来的？

（3）让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

3.用动作表示天气

师：这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，比如晴天可以用什么动作来表示，下雨可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作，阴天可以用什么动作来表示，大风天又可以用什么动作来表示。

* 手臂向上围成一个圆图时，可以想象成大阳，表示晴天

* 我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

* 高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

* 紧握拳头，轻敞大腿，表示下雪了。

*用手挡住眼睛表示阴天。

师：老师高举某一个天气牌，你们看到天气牌指示的天气表演相应的动件，（请幼儿来举牌，或者老师做动作，小朋友猜天气）

3.郊游

老师带着你们去郊游，请每位做客老师选择一个自己所代表的城市，然后他们走到你们面前时，请你们告诉他们那里的天气，然后我们的小朋友会送给老师一个天气符号，如果选择正确，请老师给孩子一个爱的抱抱。

4.活动延伸：

你们看老师带来的五瓣花，以后每天我们班第一位进班的小明友负责看一看今天的天气，然后找到相应的天气符号贴到花瓣上，早饭后就扮为小小天气预报员播报今天的天气。