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巧用数学日记,提高核心素养
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 巧用数学日记，提高核心素养
作者：周洁
来源：《新课程·中旬》2018年第11期
摘 要：在小学数学教学中，写数学日记可以让学生对数学学习产生兴趣，建立生活和数学之间的联系，让他们能有效运用掌握所学的数学知识解决生活问题，提高运用知识的能力。在写数学日记时，教师要给学生充分的自由，让他们根据自己的学习体验来写日记，在写的过程中加深对知识的理解，促进他们核心素养的发展。 关键词：小学数学；数学日记；解决问题
小学数学是小学阶段的一门重要学科，在教育过程中，要培养学生的数学核心素养，教师在发挥学生主动性的同时，还要让学生学会写数学日记，养成写数学日记的好习惯。写数学日记能让学生有效记录所学的知识点、易出错的题目，用数学知识解决生活的问题，使他们能体会到数学学习的价值，有明确的努力方向，在不断努力下提高数学核心素养。 一、写学习日记，激发学习兴趣
按照记忆规律，小学生掌握的数学知识如果不进行复习和巩固，随着时间的流逝，这些知识会逐渐遗忘，为他们以后的学习带来困难。在数学教学中，为了加深学生对所学知识的记忆，教师在每天的教学结束之后，可以让学生写学习日记，并让他们养成写数学日记的好习惯。在写学习日记时，学生能够回忆课堂上学习的情景，把数学知识点进行再次回顾，在日记中记录掌握了哪些知识。通过写学习日记，学生再次感受到了在数学学习中的成就感，有利于激发他们的学习兴趣。例如，在教学“认识钟表”后，一名学生写出了如下日记：今天学习了钟表，虽然在家里我每天都能看到钟表，看到钟表上的长针、短针在滴答滴答地走着，但是我不知道是什么时间，有时午睡起来也不知道是早上还是中午。学习了钟表，我知道了钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。会看钟表了，这下我终于不用再问别人时间了，真高兴啊。写学习日记的过程，就是回忆复习的过程，能够强化学生获得知识的成功体验，有助于激发他们的学习兴趣。 二、写错题日记，加深对知识的理解
小学生在做数学题目时，都会出现由于看错题、写错数、计算错误、概念不清等原因造成的错题。在解决这些错题时，教师可以让学生写错题日记，把错误题目写到日记中，写出出错的原因，并把正确的解题过程写出来。通过写错题日记，学生能够对没有掌握的知识点进行再次思考和探究，有助于促进他们数学思维的深入发展，让他们掌握正确的解题思路，加深他们 对知识点的理解。同时，错题日记会加深学生的印象，让他们在遇到相同类型的题目时会更加
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