（一）三十年地重量 余秋雨

（）时至岁末，要我参加地多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸地新闻上排出我最近地日程表.难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘.
　　（）实在想不到，在接不完地电话中，生愕愕地插进来一个苍老地声音.待对方报清了名字，我不由自主握着话筒站起身来：那是我年前读中学时地语文老师穆尼先生.他在电话中说，年前地春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他.那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵地收藏？”老人地声音，诚恳得有点颤抖.
　　（）放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙地岁末活动中最有意义地一件事.
　　（）我呆坐在书桌前，脑海中出现了年初欢乐而清苦地中学生活.那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色地学者，记得初中一年级教我们自修课地督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感.到高中换了一所学校，依然学者林立.我地英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学地双重造诣，即便在今天地大学教师中也不多见.穆尼先生也是一位见过世面地人，至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版地三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师.记得就在他教我们语文时，我地作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课.穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些些特别难地问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬.我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难地问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点技巧也不会.
　　（）哪怕是再稚嫩地目光，也能约略辨识学问和人格地亮度.我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师地办法.凭孩子们地直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少地政治牵累，日子过得很不顺心.到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年.那时地中学生是买不起贺年片地，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去.说好了，什么也不能吃老师家地，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土地贺年片，嗫嗫地说上几句就走.老师不少，走得浑身冒汗.节日地街道上，一队匆匆地少年朝拜者.
　　（）我和曹齐代表全班同学绘制贺年片.曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字.不管画什么，写什么，也超不过十多岁地中学生地水平.但是，就是那点稚拙地涂画，竟深深地镌刻在一位长者地心扉间，把多年地岁月都刻穿了.
　　（）今日地曹齐，已是一位知名地书画家，在一家美术出版社供职.我曾看到书法选集乃至月历上印有他地作品，画廊上也有他地画展.当他一听到穆尼老师地要求，和我一样，把手上地工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我地学院.我早已磨好浓浓地一砚墨，在画幅上端满满写上事情地始末，盖上印章，再送去精细裱装.现在，这卷书画已送穆尼老师手上.
　　（）老师，请原谅，我们已经忘记了年前地笔墨，失落了那番不能复制地纯净，只得用两只中年人地手，卷一卷年地酸甜苦辣给你.资料个人收集整理，勿做商业用途

()在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚地学生.只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空地人间至情.
　　（）凭借着这种至情，我有资格以年前地中学生地身份对今天地青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒.你们每天所做地事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年地重量.资料个人收集整理，勿做商业用途

．第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么？(分 )
　　
　　．第四至第六段在记叙地顺序上属于 记叙方法.（分）　　资料个人收集整理，勿做商业用途

．第四段中记叙了一件什么事？表现了穆尼老师怎样地品质？（分）
　　 .
　　．如何理解第八段中地“感悟到某种超越时空地人间至情”？（分）　　
　　．下列表述不正确地选项是[     ]（分）
　　．第二段中“老人地声音，诚恳得有点颤抖”表现了穆民老师索要贺年卡片地热切心情.
　　．为老师补一张贺年卡，是作者心目中占有重要地位地事，因此，“这将是我繁忙地岁末活动中最有意义地一件事.”
　　．第四段中作者列举几位中学时代老师学识地目地是表达自己地自豪和自得之情.
　　．第五段开头一句在文中结构上有承上启下地作用.
　　．“年地重量”这一标题拟得好，它具体地掂量出了师生间情意地分量.资料个人收集整理，勿做商业用途

.给下列加点地字注音.（分） 造诣（ ） 镌刻（ ）

.第（）段“放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙地岁末活动中最有意义地一件事.”这句话在全文中起什么作用？文中哪句话指出了这件事“最有意义”地原因？（分）资料个人收集整理，勿做商业用途

答：

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.“在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚地学生.”你怎样理解这句话？（分）资料个人收集整理，勿做商业用途

答：

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.三十年前我们是以一种什么样地心情给老师送贺年卡地呢？三十年后我们又是如何对待穆尼老师地要求地呢？（分）资料个人收集整理，勿做商业用途

答：

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（二）三子者出，曾晳后.曾晳曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之.唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 资料个人收集整理，勿做商业用途

.解释句中加点词.（分）（）言其志也（ ） （）安见方六七十（ ）资料个人收集整理，勿做商业用途

.请将“夫三子者之言何如？”一句译成现代汉语.（分）

译文：

.由以上文段你可以读出儒家什么样地治国政治主张？（分）答：

参考答案
（三）延伸拓展
．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁地社会活动中露面.
．插叙.
．穆尼老师在观摩课上用特别难地难题提问我.表现了穆尼老师地诚实和正直.
．师生感情是纯真地，而且历久弥深.
．、（列举中学时代老师地学识是为了表现学生对老师敬仰之
，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年地重量”为题，不落套，给人以寻味之感.）资料个人收集整理，勿做商业用途