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苦楝树,我的警醒树-
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苦楝树，我的警醒树
读毛荣富老师写的随笔《教者之心不可不细》（《语文学习》），再想想自己在江阴写作课上误读的“楝”字，倍觉不安。
上周五在“XXXX江苏省教育厅名师送培江阴市高中语文骨干教师培训会”上，我执教《小小鸟窝大大世界》的作文课。用绿色唤起对生活的思考，用鸟窝激发对世界对生命对心灵的关注，然后进入到“鸟窝”联系的话题写作中，果然，学生写出了极富思辨力的文字，赢得了全场听课老师的掌声。我最满意的一点是，我把XXXX年江苏省的高考作文话题“车与时代变迁”也融在“鸟窝”里，而且现场完成了较好的示范。小小鸟窝，大大世界，尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画之长，情笃者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。鸟窝里的世界丰富无比，这堂课上下来，我多少有些欣喜。
“疲劳归程的肖老师，楝读lian声（练）。谢谢你上午的作文课给我的启发！刘艳萍。”回去的高铁上，手机振动了，是刘老师发来的短信。上次在南京遇到，她送了我一本她写的书《腐乳飘香》，是个极注意生活细节富有才情有爱心的女教师。那本书的后记，有一段话，我很是喜欢：“一个语文老师，一个生活在人文校园的语文老师，一个工作在注重教师专业发展的学校的语文老师，可以动笔写写，多惬意的一件事儿呀！”爱语文爱写作的人，活得如此纯粹。
我急忙百度。苦楝，为楝科落叶乔木植物，高10-20m。树皮暗褐色，纵裂，老枝紫色，有多数细小皮孔。生于旷野或路旁，常栽培于屋前房后……
苦楝树的“楝”，原来是读“练”声的，我读的都是“谏”声，而且那么多年！
我在成都读过，我在青岛读过，而今，我在无锡江阴，我还是那么肆无忌惮地高调地读着“苦谏树”！
其实，我早该注意到这个字的读音问题的。教学中，每次学生读到这个字，都会停滞下来，这说明很多同学是不清楚它的读音，那么，我就该去翻翻字典。可是，我自己也想当然地从“谏”字去读，还读得那么高扬！
教者之心不可不细！作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，教师必须要严谨治学。毛荣富老师在文中写：“不管怎样，教师都有责任从严从细要求自己或学生以严谨学风。千万不能因为是错在细微之处而不在乎。”“既然小错难免，就需多下点功夫。”他列举了好些教者于细小处多有失误的教学例子，如随意把“行成于思毁于随”的“随”理解为“随便”，把“别有幽愁暗恨生”的“幽愁”写成“忧愁”，把“春风得意马蹄疾”的“疾”写成“急”，把“海上生明月，天涯共此时 ”
的“生”说成是“升”等等，也很真诚地检讨了他自己的一个教学失误，把鲁迅的“横眉冷对千夫指”的“千夫”解释为“敌人”，后来，当着学生的面纠正了错误，赢得了更多的尊重。这次，“苦楝树”给了我狠狠一击，让我适时地看到自己藏得很深的自负自大，虽然，外表上，我竭力谦逊。
“惭愧！”发给刘老师的这两个字，一直在我的车厢里晃荡，仿佛苦楝树上的叶，飘成嘲讽的眼。
这个时代在浮躁地前行，我们，也不知不觉地卷进虚浮的漩涡。鲜花，掌声，吹捧，很容易让人迷失，飘飘然看不清自己，最可怕的是因此而失去了反省的勇气和前进的动力。不是不能错，而是我一错再错，这就有问题了！多次粗心，背后即你的无知与自大。而把我们推出这个世界的，正是浮夸、虚荣。夸美纽斯说：“不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。”我虽不至于不学无术，但该查不查，随意讲解，其实也是在消极指导。如此下去，迟早会成为无雨之云，无水之源。一棵“苦楝树”，让我强烈地感受到自己内心的浮躁与膨胀。这么多年，收获了太多的喝彩，尽管嘴上一直表达着谦逊的言辞，但在内心深处，我多多少少是有些高高大大的。中国科学院院士，中国微波通信与光纤通信的开拓者之一的叶培大先生曾经说过：“认认真真、严谨负责地做了一辈子教师，是我人生最大的幸福。” 的确，做
学问，教学，许多地方都隐藏着陷阱，粗心者在这些似是而非的地方很容易掉入陷阱。教师在求知和传授中，对一个音、一句话、一个地名、一篇史料、一个原理、一个结论，都要认真查索、准确无误。不仅要知其然，还要知其所以然。为师者给学生传授的知识不能有误，