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时间：2023-11-18 20:24:11 下载该word文档
《双路径决策--IF语句》教学设计
一、教学目标：1、知识与技能
①掌握IF语句编程的一般结构。②掌握IF语句中条件表达式的作用。③学会使用IF语句编写程序及编程规范。④初步掌握使用分支结构程序解决简单生活问题。2、过程与方法：
①通过情境导入，引领学生分析实际问题的解决思路，展示程序设计的框架（流程图）与具体语句代码。
②通过生活实际问题的创设，进一步掌握IF语句的表达式及语句构成，最后通过检测题更深刻理解分支结构。
3、情感态度与价值观：
①通过对生活实际问题的解决，让学生清楚什么是IF语句，什么情况下可以使用此语句解决生活中的问题，感受程序设计的魅力。
②通过密码的设置与修改，包括文本框的passwordchar属性的设置，增强学生对密码重要性的认识。
二、教学重点、难点：重点：IF语句的语法结构。
难点：什么情况下可以使用IF解决生活实际问题，以及“条件”的表达把握。三、教学理念：
本节课根据《课程标准》及新课程理念、《德育实施纲要》的要求，在整个的教学过程中，主要在教师引领、任务驱动的方式下，通过生活实际问题的创设进行重点难点知识的详解，反复加深对语句结构的理解，由开始的任务一的简单“密码更改”到任务二的复杂“程序修改”，逐渐加深对IF语句结构的理解，最终再通过检测软件实现对本节课掌握情况的反馈，问题的设计层层递进。本节课的设计理念就是把相对枯燥的知识趣味化，同时构成对本知识理解的系统化。通过不断地完善教师的“半成品”，在一种“缝缝补补”、相对轻松的操作中，掌握本节课的学习内容。把枯燥的程序设计趣味化。
四、教法与学法：教师引领、任务驱动、探究合作
五、课型：新授课六、所需课时：1课时七、课前准备：
1、硬件：支持网络广播功能的局域网机房。
2、软件：Windows系统、网络教室软件（如极域）、教师教学课件、VB6.0、VB操作相关素材文件等。
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