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2012学年高一下学期教学案
孔孟两章之《季氏将伐颛臾》导学案
班级:高一()班学生姓名:学号:授课时间
课题
第周星期
课型审核人复备人
新授课
季氏将伐颛臾
主备人
欧阳秋霞
诵读课文——自主学习——互动探究——共同整理归纳
学法指导
知识与能力:1.学生通过对三组对话的理解,能总结孔子的观点;2.学生能掌握状语后置句和宾语前置句的规律;3.学生能掌握本文重点文言词夫、是、而等含义。
学习目标
过程与方法:1.体会《论语》的语言特点:运用譬喻、引用等修辞手法,富于变化,叙事与议论结合,语言简洁,且多警策,很有说服力。2.熟记一些千古传诵的语句,如“既来之,则安之”,等等。情感态度与价值观:体会孔子对两种人的批判,以及其中体现出来的孔子的思想
【阅读初体验】——诵读课文,整体感知
一、再次走近孔子:
1、孔子对后世影响深远,他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎(据文献说,“铎”大约起源于夏商,是一种以金属为框的响器。以木为舌者称为木铎,以金为舌者则称金铎;木铎为文,用以宣政布政;金铎为武,用以指挥军队。)”、“千古圣人”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为至圣(圣人之中的圣人)、万世师表。因母亲曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》(有说法为《春秋》为无名氏所作,孔子修订)。
2、孔子品格:发愤忘食,乐以忘忧安贫乐道学而不厌,诲人不倦直道而行与人为善3、《史记·孔子世家》最后司马迁这样评价孔子:
太史公曰:诗有之:“高山仰止,景行行止。”虽不能至,然心向往之。余读孔氏书,想见其为人。适鲁,观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家,余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。孔子布衣,传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子,可谓至圣矣!
3、孔子简介:孔子:名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派的创始人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家,世界十大文化名人之一。思想上,以“仁”为核心,崇礼反法;政治上,提倡仁义忠恕,以德治国;生活上,主张“温良恭俭让”;教育上,开创私学,有教无类,因材施教。二、背景介绍
孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中。当时,鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大,鲁国王室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政,其中,季孙氏势力最大。他要讨伐颛臾的原因有二:其一贪其土地,其二是担心颛臾对自己不利。当时冉有、季路都在季氏门下,且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候,二人把这个消息告诉了孔子,由此引出了孔子和两位弟子的对话。三.文学常识填空:《论语》是记录孔子及其弟子言行的书,是体散文。全书共____篇。宋代朱熹把它与____、____、____合为“四书”。答案:语录体20《孟子》《大学》《中庸》四、整体感知
本文记载的是孔子与弟子的对话,可分三层,第一层对话阐述反对讨伐的三条理由__________、__________、__________;第二层对话指出学生没有尽职尽责;第三层对话正面提出自己的政治主张,
高一语文古代诗歌单元教学案第1页
2012学年高一下学期教学案
阐述了孔子__________、反对武力征伐的仁政思想。
答案:先王任命邦域之中社稷之臣以德服人
【预习案】——再读课文,高效预习
一、【自主梳理·知识积累】
1.给下面加点字注音。
颛臾..((冉.有(社稷.(