读后感的结尾怎么写

□ (1)引一一围绕感点，引述材料，读后感的开头与结

尾。简述原文有关内容。读后感重在“感”，而这个“感” 是由特定的“读”生发的引”是“感”的落脚点，所谓

“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的, 可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、 句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“弓L 都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者, 写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为 了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一 定要突出一个”简”字，决不能大段大段地叙述所读书，X 的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与 感想无关的东西。

□ (2)议一一分析材料，提练感点。亮明基本观点。在

引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事 论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质， 由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分 析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深 的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称 为”观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论 点。”观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，

也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山

的方法，把观点写在篇首。

□ (3)联一一联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事

实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论 事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往 使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联 系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象, 也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以 从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证 时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”” 藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本 观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的 正确性，使论点更加突出，更有说服力，这个过程应注意的 是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本 观点服务。

□ (4)结一一总结全文，升华感点。围绕基本观点联系

实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做 到这一点，必须善于联系实际。这”实际”可以是个人的思 想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应 当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系, 前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望, 发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑

然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”， 中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读” 的内容不放松。

不变的，要善于灵活掌握。比如，”简述原文” 一般在”亮 明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果 在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或 个人经历，就不必再写第四个部分了 □读后感开头和结尾例文：

□读后感开头：

□ 1、“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错,

在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而 许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得 胜利

□ 2、我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这 本书。我佩服鲁滨逊活下去的意志，佩服鲁滨逊那顽强不屈 的精神，被它感动了，被它震撼了，这是心灵的震动，心灵 的呼唤。

□ 3、这几天我在读《80天环游地球》这本书，读着读着,

我不知不觉被这本书深深地吸引了。仿佛是刚刚经历了探险

□ 4、在我看过的书中，给我印象的不多，但是《巴黎圣

母院》这本书却给我留下了深刻的印象，原因无它，因为它 让我看到了不仅是当时的历史，而是世间最深沉的灵魂，最 深沉的呼唤。

□读后感结尾：

□ 1、读完了这本书。忽然，我懂得了人生中的每一分每

一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇到不同的困难与艰 辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无 价值和意义了

□ 2、“读一本好书就像和一个高尚的人说话”。我完全相

信、理解了这句话，我应该用全部的精力努力学习，多读书, 读好书。

□ 读后感怎么写？要知道读后感怎么写，要先了解什么是 读后感。读后感，是当我们在阅读一篇文章，或者书籍之后 的感想，感受。包括心情，感悟，体会，学习到了什么等等。

□ (1)简述原文有关内容。如所读书.文的篇名、作者、

写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为 了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一 定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文 的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与 感想无关的东西。

□ (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简

洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这

个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在 文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇 中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写 在篇首。

□ (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文

的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆

事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服

围绕基本观点，为基本观点服务。

□ (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有

时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。 这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种 社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观 点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感 的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

比如简述原文” 一般在“亮明观点”前，但二者先后次 序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理

时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个

□ 一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读” 是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。

必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写

读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确 理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写 作目的和文中表达的思想感情。

□ 二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许 多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同 的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生 的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晩 要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐 宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实 事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的 人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一 步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭 先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想 到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。

作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点 来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情 况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的

中心。

□ 写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我 们在读中可分三步去指导学生理解文章内容把握文章的思 路只有引导学生通过认真地“读”才有写“感”的条件。二 选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多 指导学生从众多的感点中选择自己感受最深角度最新现实 针对性最强最善于写的感点作自己读后感的切入点。三、读 感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感” 的关系做到二不二要。四、联系实际谈感受：指导学生联系 自己或别人的思想和生活实际写出真情实感。

□ 《关键词》：读后感；感点；实际 □读过一本书或一篇文章都可能有所收获有所感想把自 己的收获或感想写出来就是心得体会也叫读后感。写读后感 不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解还可以提高他 们的思想认识和语文水平那么怎样指导学生写有新意.有感 情、有见解、有体验的读后感呢?

□ 一.读懂原文抓中心 □ “读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真才 能有所感并能感得深刻。如果有必要的话在读文章前我们可 先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可 分三步去指导学生理解文章内容把握文章的思路：以《小音 乐家扬科》为例1是初读感知理清层次把握文章的来龙去脉 建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们 知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、 摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打含冤死去的事。2是细读

深思抓重点引导学生评词析句细读深思体会用词的生动、准 确。细细品读文章可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐 的重点词句再细细体会语言的形象生动故事的扣人心弦之 处。3是研读体悟突破难点引导学生掌握文章的内容和表达 的中心思想用心去感悟生活、研读文章理解含义深刻的句子 学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是 人吃人人剥削人的资本主义社会在这样的社会里穷人的孩 子即使有才能也只能被埋没甚至遭到被迫害至死的悲惨命

运使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我

作者的思想感情在此基础上才具备了写“感”的条件。

□二.选择重点作感点

□ 一本好书或一篇好文章的读后感可“感”的点很多要写

某一个地方的内容引起的引发我们体会的地方它不是凭空 产生的。面对众多的感点我们指导学生从众多的感点中选择 自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一 个或几个感点作为自己写读后感的切入点切不可面面俱到。

例如《三顾茅庐》这篇文章有这么三个方面可以作为感点:

1是张飞对诸葛亮粗鲁无礼张飞很莽撞。2是写刘备的语句

和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。3是从 刘备三顾茅庐诚心诚意请诸葛亮出山辅佐完成统一国家大

业从中体现刘备求贤若渴礼贤下士。我们可发现第三个感点 是这个故事的中心也就是反复读这个故事后感受最深的一 点那么我们就选第三个作为读后感的切入点。

□三.读感结合有侧重 □ 写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说“读” 是“感”的前提和引子“感”是“读”的结果和目的。读后 感中少不了对原文的“叙”述但它不像记叙文中的“叙”那 样具体、形象、生动读后感中的“叙”要做到简明。小学生 写读后感常犯的毛病是复述原文没有做到简明扼要。有的只

“感”不“读”离开原文意思漫无边际地胡编乱写说道理时 空发议论而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验也可以谈 教训。大多出色的读后感总是受原文内容或情感触发从而引 起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感是有“读” 有“感” “读二“感”结合的。可以先叙述文章内容后集中 谈体会这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会

和“感”交叉写这种写法可以谈几点体会。无论用哪

种方法写叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简

要叙述；不离开文章的内容要真切联系自己的实际抒发感 想。

联系实际谈感受

□ 这个“实际”可以是自己的思想和生活实际也可以是别 读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例可以这样去 引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱表 现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗？平时你 有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会 怎样对待时光老人送的礼物呢？通过一系列问题的思考学 生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起这样就 能写出真情实感倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体 会时不要就事论事要注意启发学生展开想象从古到今从近 到远从己到人从正面到反面只要与文章的主要内容有关系 都应允许他们大胆自由地写如果指导学生把自己的经验教 训与作者的切身体会结合起来写那么他们的读后感一定更 真切更有感染力。

□ 读后感顾名思义就是读了一本书一篇文章一段话或几 句名言后把具体感受和得到的启示写成的文章读后感也可 以叫做读书笔记是一种常用的应用文体也是应用写作研究 的文体之一。所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想可 以是因读书而激发的决心和理想也可以是因读书而引起的 对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样 基本属于议论范畴但写法不同于一般议论文它是在读后的 基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的 读后感注意以下几点: □ 要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。 “读”是“感”的基础。走马观花地读可能连原作讲的什么 都没有了解哪能有“感” ？读得肤浅当然也感得不深。只有 读得认真才能有所感并感得深刻。如果要读的是议论文要弄 清它的论点（见解和主张）或者批判了什么错误观点想一想 你受到哪些启发还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文 就要弄清它的主要情节有几个人物他们之间是什么关系以 及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景还要弄清楚作 品通过记人叙事揭示了人物什么样的精神品质反映了什么 样的社会现象表达了作者什么思想感情作品的哪些章节使 人受感动为什么这样感动等等。

□ 其次排好感点。只要认真读好原作一篇文章可以写成读 后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感对 原作其他内容感受得深也可以写成读后感对个别句子有感 受也可以写成读后感。总之只要是原作品的内容只要你对它 有感受都可以写成读后感。

□ 第三选准感点。一篇文章可以排出许多感点但在一篇读 后感里只能论述一个中心切不可面面俱到紧接着便是对这 些众多的感点进行筛选比较找出自己感受最深、角度最新现 实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点作为读后感 的中心然后加以论证成文。

□ 第四叙述要简。既然读后感是由读产生感那么在文章里

就要叙述引起“感”的那些事实有时还要叙述自己联想到的

文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生 动而读后感中的“叙”却讲究简单扼要它不要求“感人”只 要求能引出事理。初学写读后感引述原文一般毛病是叙述不 简要实际上变成复述了。这主要是作者还不能把握所要引述 部分的精神、要点才简明不了。简明不是文字越少越好简还 要明。

□第五联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的 事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相 反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想

（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之 间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相 似联想这两种联想形式的运用。

□如何写读后感？

□一、格式和写法 □ 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲一种是写 阅读后的体会感想一种是摘录好的句子和段落。题目可以用

《XXX读后感》也可以用《读XXX有感》。

□ 二.要选择自己感受最深的东西去写这是写好读后感的 关键。

□ 看完一本书或一篇文章你的感受可能很多如果面面俱

到像开杂货铺一样把自己所有的感受都一股脑地写上去什 么都有一点什么也不深不透重点部分也像蜻蜓点水一样一 擦而过必然使文章平淡不深刻。写感受前要认真思考、分析 对自己的感想加以提炼选择自己感受最深的去写。你可以抓 住原作的中心思想写也可以抓住文中自己感受最深的一个 情节、一个人物.一句闪光的语言来写最好是突出一点深入 挖掘写出自己的真情实感总之感受越深表达才能越真切文 章才能越感人。

□ 三.要密切联系实际这是读后感的重要内容。

□ 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联 系实际范围很广泛可以联系个人实际也可以联系社会实际 可以是历史教训也可以是当前形势可以是童年生活也可以 是班级或家庭状况但最主要的是无论怎样联系都要突出时 代精神要有较强的时代感。

□ 四.要处理好“读”与“感”的关系做到议论叙述抒情 三结合。

□ 读后感是议论性较强的读书笔记要用切身体会实践经 验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此读后感 中既要写“读”又要写“感”既要叙述又说理。叙述是议论 的基础议论又是叙述的深化二者结合。

□ 读后感以“感”为主。要适当地引用原文当然引用不能 太多应以自己的语言为主。在表现方法上可用夹叙夹议的写

法议论时应重于分析说理事例不宜多引用原文要简洁。在结 构上一般在开头概括式提示“读”从中引出“感”在着重抒 写感受后结尾又回扣“读”。

□ 五.叙原文不要过多要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

□在写作时要分辨什么是主要的什么是次要的力求做到

□七、要选择材料。

□ 读是写的基础只有读得认真仔细才能深入理解文章内 容从而抓住重点把握文章的思想感情才能有所感受有所体 会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来这个点就是 文章的中心思想就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品 写体会时不能面面俱到应写自己读后在思想上、行动上的变 化摘取其中的某一点做文章。

□ 八写读后感应以所读作品的内容简介开头然后再写体 会。

□ 原文内容往往用3〜4句话概括为宜。结尾也大多再回 到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上切记要联系自 己的生活实际。