灰尘的旅行阅读答案

【篇一：小学五年级语文阅读竞赛试卷】

t>一、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。（6分）

（一）（全对得3分，未全对不得分）

（ ）瞬间，大圆盘的边缘透出了一线亮光。

（ ）月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在蓝色的天幕上。

（ ）渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比以前更皎洁更明亮了。

（ ）为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。

（ ）八点十七分，一派壮丽的景色呈现在人们眼前。

（ ）周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。

（二）（全对得3分，未全对不得分）

（ ）激光雷达还能测量和预报出大气层中含有多少极微量的有害气体。

（ ）激光能瞄得准，射得远。

（ ）激光雷达本领更大，它能随时测量出敌人目标的准确距离和方位。

（ ）利用它的这个特点可以制成激光测距机和激光雷达。

（ ）激光测距机不用三秒钟能测出地球距月球为三十八万四千千米远。

二、阅读分析题：（94分）

（一）老街（18分）

在柳江镇的北门，有一条街，人们叫它老街。在这里，我度过了幸福的童年。

我清楚地记得，这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷，居住着六七十户人家，整天有嘈杂的声音，没有安静的时刻。可是，在这里的人都很团结，一方有难，四方帮助，人与人之间亲亲热热。这里的人们相处和睦，尤其是晚上，串串门，拉拉家常，情同一家。我小时候就生长在这样的环境里，我爱这个地方，爱这里淳朴善良的人们，因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。

不过现在，你到老街去，再也找不到长长的小巷，找不到拥挤的小屋了。一座座高楼拔地而起，幽静代替了喧闹。在十幢大楼的中心，有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花，长

着嫩绿的小草。变了！变了！一切都变了！早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨光，奔向各自的工作岗位，去开始新的一天的劳作。环境变了，就连老街小商店的营业员的态度也变了。他们总是笑容满面地接待顾客，顾客有什么要求，他们尽量满足，而且送货上门呢！

啊，老街！你变了，变得那么可爱！高楼大厦显示你的富有，花草树木增添了你的美丽，勤劳的人们使你感到自豪。

1.这篇短文主要写 ，按 结构写。(2分)

2.用画出全文的中心句。（2分）

3.在文中找出两对反义词：（4分）

（ ）（ ） （ ）（ ）

4.选词填空：（4分）

迎着 开始 骑着 奔向

早晨，人们（ ） 自行车，（ ）第一缕晨光，（ ）各自的工作岗位，去（ ）新的一天的劳作。

更爱现在的老街，是因为_______________________________________。（4分）

6.用波浪线画出文中的拟人句。(2 分)

（二）小溪的欢歌（12分）

清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人

人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。

1.续写句子（4分）。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人 ；有的人 。

2.联系上下文解释词语中的意思。（4分）

争吵不休

和颜悦色

3.又响起小溪的欢歌 的意思是 。（2分）

4.下面哪一句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打radic; 。（2分）

（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。（ ）

（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（ ）

（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（ ）

（三） （18分）

我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出（ ）的天，（ ）的云，（ ）的花，（ ）的树。

湖是 甲 ，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。

湖是 乙 ，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸。

湖是 丙 ，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖边，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

细丝般的小雨飘下来，不停地织啊织，织出湖面这块绿色的锦，锦上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨来到的时候最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，轰隆，礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨

花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节日是否精彩吗？那哗啦的雷鸣般的掌声会把一切告诉你。

湖是美的

1.给短文加上合适的题目。（2分）

2.在括号里填上表示颜色的词语。（4分）

（ ）的天 （ ）的云

（ ）的花 （ ）的树

3.短文甲、乙、丙中三处最准确的应分别填写（ ）（2分）

a.软的、硬的、活的 b.活的、软的、硬的

c.软的、活的、硬的 d.硬的、活的、软的、

4.静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。这句话在文中是个 句，起 的作用。（4分）

5.用划出文中的一个比喻句。用 划出文中的一个拟人句。（4分）

6.读短文，判断下面的说法是否正确。对的打radic;。（4分）

（2）那哗啦的雷鸣般的掌声指的是雨声。（ ）

（四）鲁迅爱惜时间（16分）

鲁迅是中国伟大的革命文学家，他在三十年间，为我们写作和翻译了六百多万字。

大家知道鲁迅有天才，可鲁迅自己说：哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫用在工作上了。他的意思是说，他的知识和成就是由于 得来的。鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做事情，他曾经说过：节约时间，就等于延长一个人的生命。

鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮，到了老年的时候，他对时间抓得更紧了。有病的时候，他还想着病好了要做什么事，病稍微好了一些，就动手做了起来。在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足八十斤，仍然拼命写作和翻译文章。他临死的前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了篇序言。逝世的前一天还记了日记。鲁迅一直工作到离开我们的那一天，从来没有浪费时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：时间就是生命。无缘无故耗

费别人的时间，和谋财害命没什么两样。

我们应该学习鲁迅爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费一秒钟。

1. 将句子填写完整。（2分）

他的意思是说，他的知识和成就是由于 得来的。

2．用 画出文中的过渡句。（2分）

3.短文是从哪两个方面写了鲁迅爱惜时间的？（4分）

（1）

（2）

4.请你写出两句珍惜时间的名言。（4分）

（1）

（2）

5.续写句子。（2分）

鲁迅先生说：节约时间，就等于延长一个人的生命。

我说： 时间，就等于 。

6.请你写出一个名人珍惜时间的例子（字数不超过25字）（2分）：

（五）病床上的作家（16分）

高士其爷爷生于1905年，年（ 青 轻 ）时去美国留学， 攻读细菌学。1928年，23岁的高士其，在一次试验中染上脑炎病毒。病情逐渐恶化，致使他全身瘫痪了，头向左歪，语言不清，两眼发直，四肢不能动，连饮食都很困难。但是他顽强地活着，几十年来，为我们少年儿童写下了一百多万字的作品，如《我们的土壤妈妈》《太阳的工作》《时间伯伯》写（ 作 做 ）时，他先是吃力地口述，

请别人（纪 记）录。由于他说话不清，别人很难听明白，他就要反复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字。而他却已累得满头大汗。（ 即 既 ）使这样，他仍然顽强地( 坚 艰 )持着。《灰尘的旅行》也是在为样的情况下写出来的。

【篇二：小学语文第十一册期末试卷(十七)】

=txt>一、看拼音写字词。（6分）

ju gongjue jiang

（ ）（ ）

wu qiong wu jin

（）

二、组词。（6分）

飘（ ） 呼（ ） 抑（ ） 渡（ ）

漂（ ） 乎（ ） 仰（ ） 度（ ）

三、在括号里填上合适的词。（6分）

看望（ ） 眺望（ ） 遥望（ ）

增强（ ） 增加（ ） 增进（ ）

四、写出下列各词的近义词。（4分）

照料（ ） 渴望（ ） 怀念（ ） 顿时（ ）

五、联系课文填空。（7分）

1．《灰尘的旅行》一课运用了___________________的修辞方法。

2．《送孟浩然之广陵》的作者是_________代诗人_____。写的是______送好友____时的情景，表达了诗人________之情。

3．《学弈》的故事告诉我们_________________深刻的道理。

六、选词填空。（5分）

扫视 注视 俯视

1． 我站在白塔上（ ）四周。

2．壁虎像贴在墙上的水泥，两眼不时地（ ）着身边的飞虫，猛地一蹿，把飞虫吃掉。

机智 智慧 灵活

3．雨来是个（ ）勇敢的孩子。

4．万里长城是中国古代劳动人民的勤劳和（ ）的结晶。珍藏 蕴藏

5．海底（ ）着丰富的矿物。

七、按原文填空。（6分）

1．深蓝的天空中（ ）一轮金黄的（ ），下面是海边的（ ），都种着（ ）的（ ）的西瓜。

2．五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走（ ）。

3．像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在空中飞舞。

八、照样子，改写句子。（4分）

例：上课不能没有学习用具。

上课怎能没有学习用具呢？

1．小学生不应该乱花钱买零食吃。

____________________________________________________

2．这篇作文一定是赵强写的。

____________________________________________________

九、把下列文章和它的作者用线连接起来。（5分）

少年闰土 冰心

林海 鲁迅

给颜黎民的信 李星华

十六年前的回忆 老舍

再寄小读者

十、修改病句。（4分）

1．尽管天气怎么热，所以他仍然坚持复习功课。

_____________________________________________

2．课外兴趣小组可以丰富我们的知识和才干。

_____________________________________________

十一、阅读短文，按要求做。（17分）

高尔基和孩子们

著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和信赖。

有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了，他跑了几家书店也没买着，非常着急。于是，便冒昧地给高尔基写了一封信，希望得到作者的帮助。高尔基接到信后，随即将自己珍藏多年的一本《童年》寄给了这位小学生。难怪孩子们常说：“有了困难去找高尔基，他一定能帮助你解决的！”

高尔基对孩子们虽然非常喜欢，但假如发现了他们的错误或缺点，是从不骄纵宽容的。一次，他收到了一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常气愤，回信中毫不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在是可耻，很可耻！”

当然，对于孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地夸奖。尤其对那些较早地崭露出智慧锋芒的孩子更是如此，以避免他们骄傲情绪滋生。有一次，高尔基会见了一位年仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头发，深情地说 好好学习吧 不要太累了 要记住 你还是一个小孩子呀 高尔基就是这样以他全身心的爱，关心着孩子们的成长。

1．用△将短文分为三段。（6分）

2．结合上下文，讲讲下列词语的意思。（3分）

爱戴——

冒昧——

锋芒——

3．在第四节最后的空格处加上适当的标点。（2分）

4．①写出近义词。（2分）

鼓励—— 夸奖——

②写出反义词。（2分）

骄傲—— 批评——

5．画出与“著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和信赖”这句话照应的句子。（2分）

____________________________________________________十二、作文：（30分）

1．材料：志坚也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊??

2．写作要求：根据提供材料自定作文，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情起因经过写具体。

【篇三：小学一年级阅读教学】

题目是一篇文章的眼睛，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。在阅读教学中，我们可以从课题入手，发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，学习课文。下面我以小学语文第十册的课文为例，谈谈我在教学中的做法。

一、从课题的类型入手，了解课文内容

这册书的课题可粗略地分为下面的几种类型：

（1）用地点作题目的有：《小站》、《大理石街》、《记金华的双龙洞》、《蟋蟀的住宅》、《可爱的草塘》。

（2）以上人物作为课题的有：《我的伯父鲁迅先生》、《挑山工》、《齐天大圣》、《老水牛爷爷》。

（3）用相关联的人或物作为题目的有：《渔夫和金鱼的故事》、《蛇和庄稼》、《我和狮子》。

（4）用动物作为题目的有《燕子》、《缝纫鸟》。

（5）用景物、景观作为题目的有：《鸟的天堂》、《火烧云》、《威尼斯的小艇》。

（6）用物件作为题目的有：《神秘的小坦克》。

（7）以事件作为题目的有：《跳水》、《抢险》、《飞夺泸定桥》、《草船借箭》。

（8）用拟人手法命题的有：《灰尘的旅行》。

教师指导学生弄清题目的类型，有助于他们了解课文，有助于他们对同类型题目的课文进行比较学习。

二、从课题的重点词语入手，抓住文章关键，学习课文

题目中的重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么，教师可以从课题的重点词语入手，抓住文章关键，直奔中心，以主带次，进行阅读教学。

例如：讲授讲读课文《可爱的草塘》，教师设问：题目中哪个词语是重点词语？再问：课文围绕哪几个方面描写了草塘的可爱？教师要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文是从“草塘的景色优美和物产丰富”这两方面写出了草塘的可爱，然后，教师运用感情朗读的方法，指导学生对这些重点内容进行细细品味，读出感情，体会作者对北大荒，对草塘的深深喜爱之情。

再如：学习新闻记者课文《神秘的小坦克》，教师可这样指导学生自学：题目里哪一个是重点词语？课文中从哪里写出了小坦克的“神秘”？你能揭开它“神秘”之谜吗？

三、从题目的特点入手，猜想文章的思路、中心和内容

例如：学习独立阅读课文《抢险》，教师可以这样指导学生自学：让学生根据《抢险》这个题目，猜一猜课文会写些什么内容，会运用什么写作顺序，会先取哪些地方作为详写，然后学生根据自己的想法去阅读课文，进行对比学习。这样既激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又促使学生通过独立思考，理解了课文内容，弄清作者写作思路和顺序。结合单元训练重点懂得运用按事情发展顺序写的时候，要抓住重点来写。

又例如：学习阅读课文《老水牛爷爷》教师可以让学生猜一猜”老水牛爷爷“是不是真名，调动学生的学习兴趣，再指导学生看书，弄清这个怪名字的来历。

四、分析题目每个词的含义，从文章的思路入手，指导学生阅读，简单地说就是“抓审题，揭思路”

以讲读课文《飞夺泸定桥》为例。

（1）理解课题每个词的含义。“飞”在课文中是指抢时间，和敌这赛跑；“夺”地课文中是指攻天险，夺取；泸定桥是大渡河上的一座桥，红军只有夺取了泸定桥，才能渡过大渡河北上抗日。

（2）揭示文章思路，从题目可知：文章是按事情发展顺序来写的，先写“飞”，再写“夺”。

（3）整体入手，指导学生按文章的思路进行学习。先讲“飞”：时间短，距离远，战士和敌军冒雨赛跑；再讲“夺”：桥险，敌凶，战士冒着枪林弹雨和桥上大火，奋不顾身去夺取泸定桥。

这样通过具体字词的教学，揭示文章思路，既引导学生步步深入理解课文，又掌握了单元的训练重点——“按事情的发展顺序来写。”

五、分析比较整个单元的课文题目的特点，从单元训练重点入手进

行学法迁移，学习课文

例如：学习完讲读课文《鸟的天堂》以后，教师可引导学生对该单元的三篇课文的题目进行分析比较，学生发现《鸟的天堂》、《火烧云》、《威尼斯的小艇》都是以景物或景观作为命题的，初步感知这三篇课文都是描写事物（景物、景观）的。教师再结合单元训练重点进行学法指导，让学生运用学习《鸟的天堂》的方法来学习后两篇课文是些怎样进行动态和静态描写的。并帮助学生认识到：要注意观察事物的静态和动态，这样，写文章就可以把事物描述得生动一些，给读者留下的印象更深刻一些。

从课题入手进行阅读教学的方法是多种多样的，有时候是单独采用一种方法，有时候是几种方法综合运用。如果用得好，无疑能起“于无声处听惊雷”的作用，加深学生对课文的理解，给学生提供学习课文的线索，以达到 提高课堂教学的效率。